Německo – Stavební zámečnictví a stavební truhlářské práce – Ersatzneubau Erich-Kästner-Schule Marburg, Schreinerarbeiten Einrichtung

Komplex Erich Kästner-Schule v Marburgu-Cappelu se momentálně skládá z několika budov. Vzhledem k bauzeittypické formální řeči jednotlivých, částečně propojených budov spojovacími chodbami a stavbami, vzniká celkové amorfní zobrazení. Žádný celkový architektonický koncept není patrný. Důsledkem heterogenního celkového obrazu chybí škole „adresa“, tedy jasně definovaný vchod. Kapacita prostor již nedostačuje. Část odpolední péče musela být přesunuta do občanského domu. Realizace moderních pedagogických koncepcí není možné v současných dispozicích. Navíc mají existující budovy B a K významné nedostatky, jako je absence bezbariérovosti, funkční a organizační deficity, statické nedostatky, nedostatečný požární ochrany a energetická renovace. Z důvodu výše uvedených bodů bylo rozhodnuto, že budovy B a K budou zbořeny a nahrazeny novou budovou, ve které budou také plánovány doplňkové prostory pro péči a jídelnici. Kromě odstranění výše uvedených nedostatků má škola díky nové budově získat jasně viditelnou „adresu“ díky dobře umístěnému hlavnímu vchodu. Budovy A, G, F, H a I zůstávají zachovány. V budově A jsou umístěny administrativní prostory, učitelská místnost a 3 terapní místnosti. Prostory v budově G se používají jako specializované třídy pro hudbu a práce. Budovy H a I využívá speciální škola. Budova A získává malý přístavek s technickými místnostmi a dalšími skladovými plochami. Budova G získává nouzové schodiště jako 2. únikový východ s přístupem do prostoru v přízemí, který se momentálně používá jako společenský prostor. Projektový popis přístavku Budova B, která je momentálně přiléhající k budově A, je zbořena. Při tom zůstává část podzemí budovy B a slouží jako základová deska pro nový přízemní přístavek k budově A. Na okrajích zboření musí být provedeny doplňky. Nový přístavek je plánován v dřevostavbě, s dřevěnými stěnami (částice izolované) a střechou s trámy, dřevěnou obšívkou a fóliovou izolací. Vnější stěny budou mít předpjatou, vzduchoprůchodnou dřevěnou obšívku. V oblasti zboření budovy B musí být doplněna stávající sedlová střecha budovy A, s dřevěnými trámy a střechou z tašek. V novém plánovaném přístavku je plánována technická místnost pro nový domovní připojení pro elektrické zásobování areálu Erich Kästner-Schule, stejně jako technická místnost pro vytápění budovy A. Navíc vznikne skladovací prostor pro hračky školy. Projektový popis novostavby Nová školní budova se skládá ze dvou obdélných, lehce posunutých stavebních těles, které jsou spojeny centrální vstupní halou. Dle topografie je jižní těleso 3-patrové, s úrovňovou přímkou k dolnímu školnímu dvoře a severní těleso 2-patrové, s přímkou k hornímu školnímu dvoře. Vstupní hala je centrální průchodovou součástí budovy. Přístup je zajištěn přes vstupy z dolního a horního školního dvoře. Přes otevřenou, velkorysou schodiště se dostaneme do jednotlivých podlaží, přičemž výtah, který je také připojen k vstupní hale, zajišťuje bezbariérový přístup do všech podlaží. Čistá koncepce otevřené vstupní haly nabízí dobré výhledy do všech oblastí a umožňuje tak dobré orientaci v budově. Vstupní hala není však pouze průchodová plocha, ale také centrální komunikativní zóna nebo místo setkávání studentů, a zvláště s rozšířeným schodištěm v přízemí, je zde místo k posezení. Přízemní plocha se rozkládá pouze pod jižním tělesem. V ní se nachází v části svahu centrální WC jádro, skladovací a technické místnosti. K školnímu dvoři je orientován velký jídelní prostor s připojenou kuchyní a potřebnými vedlejšími místnostmi. Kuchyně má vlastní dodávku z jihu. Jídelní prostor má velká okna do školního dvoře a velký otvor do vstupní haly. Pomocí mobilní oddělovací stěny může být tento otvor uzavřen nebo otevřen podle potřeby do vstupní haly, což umožňuje různé využití tohoto prostoru. Jídelna v přízemí by měla být mimo školní dobu k dispozici občanům a klubům v Cappelu pro oslavy nebo jiné externí akce. V obou horních patrech se nachází učebny. V každém patře je v každém tělesu cluster, tzv. „dům učení“. Učebny a diferencované učebny clusterů se skládají kolem centrální střední zóny, která slouží nejen k průchodu, ale také k rozšíření učební plochy. Tato střední zóna je tak rozdělena a zařízena, aby mohla být použita pro učební účely pro individuální nebo skupinovou práci, ale také pro péči. Vhodné otvory mezi učebnami a střední zónou umožňují průhled a tak zajišťují dobré dohledávání dětí. V každém clusteru se nachází také malý učitelský bod, takže clustery jsou samostatné „autonomní“ domy učení, se kterými se může identifikovat školská komunita a posiluje pocit skupiny. V každém patře se nacházejí v průsečíku mezi oběma clustery centrální toalety, které lze z uč