Finland – Daginstitutioner for børn – Esiopetuksen ostopalvelusopimuksen kilpailuttaminen v. 2026

Laukaan kunta (heraf også kaldt tilbudsenhed / bestiller) beder om din ansøgning om undervisningstjenester i henhold til denne ansøgning og dens vedlagte dokumenter. Det drejer sig om et dynamisk indkøbsystem (DPS), hvormed kommunens tidlige uddannelses enkeltvis undervisningstjenester udbuddes. Den forventede årlige Moms-frie samlede værdi af indkøbet er 410.000 euro. Det er en vurdering, der ikke binder tilbudsenheden. ESIOPETUS Kunta er ifølge Grundskoleloven § 4 forpligtet til at organisere forberedende undervisning for børn, der bor i kommunen, i det år, der forløber forpligtelsesstarten. Forberedende undervisning organiseres efter kommunens beslutning i børnehave eller skole. Kommunen kan også indkøbe forberedende undervisning som en service, f.eks. fra en privat børnehave. En forberedende undervisningsgruppe etableres, hvis mindst 7 børn tilmelder sig forberedende undervisning. Ved organisering af forberedende undervisning skal desuden tages hensyn til, at børn, der deltager i forberedende undervisning, har mulighed for at benytte sig af tidlige uddannelsestjenester (Loven om tidlig uddannelse § 12 ret til tidlig uddannelse). Denne udbudsansøgning omfatter forberedende undervisning, der indkøbes fra private tjenesteydere. Forberedende undervisning skal ifølge Grundskoleloven § 9 vare i ét år og skal ifølge Grundskoleforordningen § 3 organiseres til mindst 700 timer om året, dvs. i gennemsnit fire timer om dagen. En dag kan indeholde højst fire timer forberedende undervisning. Børn, der deltager i forberedende undervisning, har ifølge Grundskoleloven § 6 ret til at benytte sig af tidlige uddannelsestjenester (supplementær tidlig uddannelse). Ifølge Grundskoleloven er kommunen forpligtet til at tilbyde en forælder en forberedende undervisningsplads til deres barn. Kommunen beslutter endelig, hvor børnets forberedende undervisning organiseres. Børn, der optages til forberedende undervisning, har ret til undervisnings- og deltagelsesstøtte samt studiestøtte. Ud over undervisning er undervisningsmaterialer gratis. I forberedende undervisning får børnne hver arbejdsdag en gratis måltid. Tjenesterne skal opfylde de krav, der er fastsat i lovgivning og anden offentlig vejledning. Tjenesteyderen er ansvarlig for at have en tilstrækkelig og kompetent personel, udstyr og redskaber samt funktionelle processer til at producere tjenesterne. Kommunalt angivne børnetal er vurderinger baseret på maksimalt antal og binder ikke tilbudsenheden. ESIOPETUKSEN MAAL OG VÆGTET PUNKTER Forberedende undervisning bygger på støtte til børns helhedsmæssige udvikling, vækst, lærings- og trivselsstøtte. Det generelle mål for forberedende undervisning er at fremme børns vækst- og læringsmuligheder i samarbejde med hjem og forældre, styrke et positivt selvbillede samt forståelsen af sig selv som en lærer. I forberedende undervisning sker læringsprocessen gennem leg, bevægelse, eksperimentering og undersøgelse. Forberedende undervisning fremmer mangfoldig interaktion og udvikling af sociale færdigheder. Undervisningen gennemføres i en fællesgruppe, hvor børn får mulighed for at aktivt deltage i læringsprocessen og løse problemer. Forberedende undervisning organiseres med hensyn til hver børns ligeværdighed og deltagelse. Alle børn har ret til at deltage og få støtte til læringsprocessen. Forberedende undervisning gennemføres i respekt for mangfoldighed, lighed og ikke-diskrimination. Forberedende undervisningsarbejdskultur skabes som fællesskab, tryghed og opmuntring. Forberedende undervisningspersonalet udvikler læringsmiljøer og arbejdsmåder med henblik på børn og forældre. I forberedende undervisning fremmes børns breddekompetencer på følgende områder: Tanker og læringsprocesser, kulturel kompetence, interaktion og udtryk, selvomsorg og dagligdags færdigheder, flertalighed, IT-kompetencer samt deltagelse og påvirkning. Med breddekompetencer giver forberedende undervisning børn mulighed for livslang læringsproces og bæredygtig livsstil. Forberedende undervisningens undervisningsmål er defineret i fem områder: Udtryk i mange former, et rigt sprog, mig og vores fællesskab, jeg undersøger og handler i mit omgivelser samt jeg vokser og udvikler mig. Forberedende undervisningens vurdering producerer information om forberedende undervisningsplanens gennemførelse, og det bruges til at udvikle både undervisning og støtte til børns individuelle udvikling og læringsproces. Vurderingen er mangfoldig og baseret på observation, dokumentation, konklusioner og feedback, hvor personalet, forældre og børn deltager i samarbejde. Forberedende undervisnings pedagogiske planlægning, gennemførelse og vurdering er ansvarlig for tidlig uddannelseslærer eller klassetærer.