Saksamaa – Tisleri- ja puusepatoodete paigaldustööd – Ersatzneubau Erich-Kästner-Schule Marburg, Schreinerarbeiten Einrichtung

Erich Kästneri kooli Marburg-Cappelis asub praegu mitmest hoonestikust. Iga hoone eripäraste ja ajastule omapärane vormikeel, mis on osalt ühenduskäikudega ühendatud, annab kokku amorfse üldpildi. Üldise disaini kontseptsiooni ei ole võimalik ära tunda. Heterogeense üldpildi tõttu puudub koolil "aadress", selgelt määratud sissepääs. Ruumivajadus ei ole enam rahuldatud. Osad pärastlõunalist hooldust on vaja välja kolida Marburg-Cappeli kodanike majja. Praegustes ruumiplaanides ei ole võimalik rakendada ajakohast pedagoogilist kontseptsiooni. Lisaks on olemas hooned B ja K, mis on olulised puudused nagu puuduv barjäärvaba ligipääsu, funktsionaalsed ja organisatsioonilised defitsiidid, struktuurilised puudused, puudulik tuleohutus ja energiaremondi vaja. Seetõttu on otsustatud hooned B ja K lammutada ja asendada uue hoonega, kus on ka lisaruumid hooldamiseks ja söögisaalile. Lisaks puuduste kõrvaldamisele saab kool uue hoonega ka selgelt märgistatud "aadressi" kaudu hea asetatud pea-sissepääsu. Hooned A, G, F, H ja I jäävad säilima. Hoones A on asutuse haldus, õpetajate ruum ja 3 teraapiaruumi. Ruumides G kasutatakse muusika ja töötuba erialaklassidena. Hoone H ja I kasutatakse erikooli poolt. Hoone A saab väikese lisahoonega tehnikaruumid ja lisaladu. Hoone G saab põgenemiskäigu 2. pääsu teena, mis viib praeguselt ühiskonna ruumilt esimesele korrusele. Projektikirjeldus lisahoone Hoone B, mis praegu hoone A kõrval asub, lammutatakse. Selle käigus jääb osa hoone B keldrist alles ja see kasutatakse uue ühekorruselise lisahoone jaoks hoone A jaoks. Lisahoone on planeeritud puidust, seintes on puidust raamistik (osaliselt isolatsiooniga) ja katusekonstruktsioon puidust palkidest, puidust karkassist ja folieabditsiooniga. Välisseinad saavad eenduv, tagaventileeritud puidust kate. Hoone B lammutamise piirkonnas tuleb hoone A olemasolevat katuse täiendada puidust palkidest ja katusekividega. Uues planeeritavas lisahoones on tehnikaruum uue majapidamise jaoks, mis varustab Erich Kästneri kooli piirkonda elektrienergiaga, ning tehnikaruum hoone A soojusvarustuse jaoks. Lisaks loobub kool mänguasjade ladu. Projektikirjeldus uus hoone Uus koolihoone koosneb kahest ruudukujulisest, peaaegu üksteise suhtes kergelt nihutatud hoonekorpusest, mis on ühendatud keskse sissepääsuhoonega. Lõuna poolne hoonekorpus on 3-korruseline, maapinnaga ühendatud madalamale koolihoovile ja põhja poolne hoonekorpus on 2-korruseline, ühendatud ülemisele koolihoovile. Sissepääsuhoone on hoone keskne avamise element. Avamine toimub ülemiselt ja alamalt koolihoovilt. Avatud, avar trepp viib igale korrusele, kus on ka lift, mis tagab barjäärvaba avamise kõikidele korrustele. Sissepääsuhoone avatud ja selge kontseptsioon võimaldab hea vaateid kõikidesse piirkondadesse ja võimaldab hea orienteerumist hoones. Sissepääsuhoone on aga mitte ainult liiklusala, vaid ka keskne kommunikatsioonitsoon või kohtumiskohana õpilastele, ja kutsutakse eriti laienenud trepiga esimese korruse istumisastmetega. Esimese korruse pindala ulatub ainult lõuna poolse hoonekorpuse alla. Seal on mäe poolne WC tuum ja ladu- ja tehnikaruumid. Koolihoovi suunatud asub suur söögisaal koos köögiga ja vajalikud kõrvalruumid. Köögil on oma toimetamine lõunast. Söögisaal saab suurt akna koolihoovi ja suure ava sissepääsuhoone. Ühe liikuva eraldusega on see ava võimalik suletud või vajadusel sissepääsuhoonele avatud, võimaldades selle piirkonna mitmekesist kasutamist. Söögisaal esimese korruse peab olema kooliõpilastele ja klubidele väljaspool kooliõppeaega. Teise ja kolmandal korrusel asuvad õppeklassid. Igal korrusel on iga hoonekorpus üks klaster, mis on nimetatud „õpikodu“. Õppe- ja diferentseerumisruumid klastrites grupeeruvad keskse keskvööndi ümber, mis on nii avamisele kui ka laienenud õppepinnale. See keskvöönd on nii jaotatud ja möblitud, et seda saab kasutada õppeks üksik- või grupi tööks, aga ka hooldamiseks. Piisavad avad õppe- ja keskvööndi vahel võimaldavad hea vaateid ja tagavad hea vaatlemise laste üle. Iga klastris on ka väike õpetajatoetuspunkt, nii et klastrid on "autonoomsed" õpikodud, millega õpilaskond saab identifitseerida ja tugevdada grupi tundmus. Igal korrusel asuvad klastrite vahel keskne WC, mis on lühikese teekonna pealt jõutav