Saksa – Rakennuspuusepäntyöt – Ersatzneubau Erich-Kästner-Schule Marburg, Schreinerarbeiten Einrichtung

Erich Kästner -koulun koulukompleksi Marburg-Cappelissa koostuu nykyisin useasta rakennuksesta. Rakennusten omaleimaisesta, osin yhdistetystä rakennusmassaan muodostuu epämääräinen kokonaiskuva. Kokonaisuutta yhdistävää suunnittelukonseptia ei ole. Epäyhtenäisen kokonaiskuvan vuoksi koululla ei ole "osoitetta" eikä selkeää pääovenpaikkaa. Tilatarjonta ei riitä enää tarpeisiin. Osan iltapäivähoidon toimintaa on siirretty kunnan taloon. Nykyisissä tiloissa ei voida toteuttaa ajanmukaisia pedagogisia konsepteja. Lisäksi rakennukset B ja K ovat huomattavasti huonokuntoisia, kuten esteettömyyden puuttuminen, toiminnalliset ja organisaatiolliset puutteet, rakenteelliset vikat, riittämätön paloturvallisuus ja energiatehokkuuden parantamistarve. Edellä mainittujen syiden vuoksi päätettiin purkaa rakennukset B ja K ja korvata ne uudisrakennuksella, johon on suunniteltu myös lisätiloja päivähoitoa ja ruokalaa varten. Uudisrakennuksen avulla koulu saisi myös tunnistettavan "osoitteen" selkeästi sijoitetun pääoven avulla. Rakennukset A, G, F, H ja I säilyvät. Rakennuksessa A on hallinto, opettajahuone ja 3 terapiahuonetta. Rakennuksessa G on musiikki- ja työopin erikoisluokat. Rakennukset H ja I on varattu erityiskoululle. Rakennukseen A rakennetaan pieni lisärakennus teknikkahuoneiden ja lisävarastotilojen kanssa. Rakennuksessa G on suunniteltu pelastusportaat toiseksi pelastusreittinä, joka johtaa nykyään yhteisötilana käytettävään huoneeseen G:n kerroksessa. Projektin kuvaus lisärakennus Nykyään rakennukseen A naapurissa oleva rakennus B puretaan. Tällöin osa rakennuksen B kellarista jää ja toimii pohjana uudelle yksikerroksiselle lisärakennukselle rakennukseen A. Purkujen reunojen kohdalla on tehtävä lisäyksiä. Uusi lisärakennus on suunniteltu puurakenteiseksi, seinät puurakenteisina (osittain eristettynä) ja kattokonstruktio puurakenteisena, puulaudoituksena ja kalvoeristyksenä. Ulkoseinät saavat eteenpäin asennetun, ilmanvaihtoon soveltuvan puupäällysteen. Rakennuksen B purkualueella on täydennettävä nykyinen rakennuksen A satulakatto puurakenteisilla puurakenteilla ja tiilipäällysteellä. Uudessa lisärakennuksessa on suunniteltu teknikkahuone uuden sähköliittymän kanssa koulukompleksin sähköhuollon varmistamiseksi sekä teknikkahuone rakennuksen A lämmityksen varmistamiseksi. Lisäksi rakennetaan varastotila koulun leikkikaluille. Projektin kuvaus uudisrakennus Uusi koulurakennus koostuu kahdesta suorakulmaisesta, hieman toisistaan vinosti sijoitetusta rakennusosasta, jotka yhdistyvät keskellä olevan pääoven kautta. Eteläinen rakennusosa on 3-kerroksinen, jossa on tasainen yhteys alemman koulu-pihan kanssa, ja pohjoinen rakennusosa on 2-kerroksinen, jossa on yhteys ylemmän koulu-pihan kanssa. Pääoven on suunniteltu keskuspaikaksi, josta pääsee sekä alemman että ylemmän koulu-pihan kautta. Avoimesta, suorasta portaista pääsee eri kerroksiin, ja hissi takaa esteettömän pääsyn kaikille kerroksille. Pääoven avoimesta ja suorasta suunnittelusta on hyvät näköyhteydet kaikille alueille ja mahdollistaa hyvän suuntautumisen rakennuksessa. Pääoven on kuitenkin vain liikennealue, vaan keskuskommunikaatioalue tai oppilaiden tapaamispaikka ja lupailee erityisesti ensimmäisessä kerroksessa istuimien laajentamisen portaissa. Ensimmäisen kerroksen pinta-ala on vain eteläisessä rakennusosassa. Siellä on rinteenpuoleisella alueella keskus WC-ydin sekä varasto- ja teknikkahuoneet. Koulu-pihan suuntaan on suuri ruokasali keittiön ja tarvittavien sivu-tilojen kanssa. Keittiö on eteläisestä omasta toimituksesta. Ruokasali saa suuren ikkunointi koulu-pihan ja suuren aukon pääoven suuntaan. Tämän aukon voi sulkea liikkuvalla erottimella tai avata tarvittaessa pääoven suuntaan, mikä mahdollistaa monipuolisen käytön tässä alueessa. Ruokasali on suunniteltu ulkopuolisille tapahtumille, kuten juhliin tai muille ulkoisille tapahtumille. Ylemmissä kerroksissa on opetustilat. Jokaisessa kerroksessa on rakennusosassa yksi cluster, "oppimiskoti". Opetus- ja erikoistilat ovat keskittyvät keskusvyöhykkeeseen, joka palvelee sekä erikoistilojen että laajennetun opetuspinnan. Tämä keskusvyöhyke on jaettu ja kalustettu siten, että se voidaan käyttää yksilö- tai ryhmätyöskentelyyn, mutta myös hoitoon. Sopivia aukkoja opetus- ja keskusvyöhykkeen välillä takaavat näköyhteydet ja mahdollistavat hyvän valvonnan lapsille. Jokaisessa clusterissä on myös pieni opettajan tukipiste, joten clusterit ovat itsenäisiä "autarkisia" oppimiskoteja, joihin oppilaat voivat tunnistaa yhteisönsä ja vahvistaa ryhmähenkeä. Jokais