Finlandia – Servizi forniti da centri diurni per bambini – Esiopetuksen ostopalvelusopimuksen kilpailuttaminen v. 2026

Il Comune di Laukaa (di seguito anche l'unità di acquisizione / committente) invita a presentare la vostra domanda di partecipazione per i servizi educativi come specificato in questa richiesta di partecipazione e nei suoi allegati. Si tratta di un sistema di acquisto dinamico (DPS), attraverso il quale vengono messi a gara i singoli servizi educativi per la prima infanzia del comune. Il valore stimato annuo dell'acquisto, esente da IVA, è di 410 000 euro. Si tratta di una stima che non vincola l'unità di acquisizione. ESIOPETUS Il Comune è tenuto, ai sensi dell'articolo 4 della legge sull'istruzione di base, a organizzare l'istruzione pre-scolare per i bambini residenti nel suo territorio l'anno precedente l'inizio dell'obbligo scolastico. L'istruzione pre-scolare viene organizzata secondo la decisione del Comune presso un asilo nido o una scuola. Il Comune può anche acquisire l'istruzione pre-scolare come servizio di acquisto, ad esempio, da un asilo nido privato. Un gruppo di istruzione pre-scolare viene formato se almeno 7 bambini si iscrivono all'istruzione pre-scolare. Nell'organizzare l'istruzione pre-scolare, deve anche essere tenuto conto del fatto che i bambini che partecipano all'istruzione pre-scolare hanno il diritto di utilizzare i servizi di educazione e cura della prima infanzia (legge sull'educazione e cura della prima infanzia, art. 12, diritto all'educazione e cura della prima infanzia). Questa richiesta di offerta riguarda l'istruzione pre-scolare acquisita da fornitori di servizi privati. L'istruzione pre-scolare deve durare un anno, secondo l'articolo 9 della legge sull'istruzione di base, e deve essere organizzata, secondo l'articolo 3 del decreto sull'istruzione di base, per almeno 700 ore all'anno, ovvero in media quattro ore al giorno. In un giorno possono essere incluse al massimo quattro ore di istruzione pre-scolare. I bambini che partecipano all'istruzione pre-scolare hanno il diritto, ai sensi dell'articolo 6 della legge sull'istruzione di base, di utilizzare i servizi di educazione e cura della prima infanzia (educazione e cura della prima infanzia integrativa). Sulla base della legge sull'istruzione di base, il Comune ha l'obbligo di assegnare un posto di istruzione pre-scolare al bambino su richiesta del tutore. Il Comune decide definitivamente dove verrà organizzata l'istruzione pre-scolare del bambino. I bambini ammessi all'istruzione pre-scolare hanno diritto al supporto per l'apprendimento e alla partecipazione all'istruzione pre-scolare, nonché al supporto per lo studio. Oltre all'insegnamento, i materiali didattici sono gratuiti. Nell'istruzione pre-scolare, i bambini ricevono un pasto gratuito ogni giorno lavorativo. I servizi devono soddisfare i requisiti stabiliti dalla legislazione e da altre direttive delle autorità. Il fornitore dei servizi è responsabile del fatto che disponga di personale sufficientemente qualificato, attrezzature e strumenti, nonché di processi operativi per la fornitura dei servizi. I numeri di bambini segnalati per area urbana sono stime basate sul numero massimo di partecipanti e non vincolano l'unità di acquisizione. OBIETTIVI E PUNTI DI FORZA DELL'ISTRUZIONE PRE-SCOLARE L'istruzione pre-scolare si basa sul supporto allo sviluppo complessivo, alla crescita, all'apprendimento e al benessere del bambino. L'obiettivo generale dell'istruzione pre-scolare è promuovere le condizioni di crescita e apprendimento del bambino in collaborazione con le famiglie e i tutori, rafforzare l'immagine positiva di sé e la percezione di sé come apprendente. Nell'istruzione pre-scolare, l'apprendimento avviene attraverso il gioco, il movimento, l'esperimento e l'esplorazione. L'istruzione pre-scolare promuove la comunicazione multiforme e lo sviluppo delle competenze sociali. L'insegnamento viene realizzato in un gruppo di coetanei, dove il bambino può acquisire conoscenze e risolvere problemi partecipando attivamente. L'istruzione pre-scolare viene organizzata promuovendo l'uguaglianza e la partecipazione di ogni bambino. Ogni bambino ha il diritto di partecipare e ricevere supporto nell'apprendimento. L'istruzione pre-scolare viene realizzata rispettando la diversità, l'uguaglianza e la non discriminazione. La cultura operativa dell'istruzione pre-scolare viene creata come comunitaria, sicura e stimolante. Il personale dell'istruzione pre-scolare sviluppa ambienti di apprendimento e metodi di lavoro orientati al bambino, coinvolgendo bambini e tutori. Nell'istruzione pre-scolare vengono promosse le competenze ampie dei bambini nei seguenti ambiti: Pensiero e apprendimento, competenze culturali, interazione e espressione, cura di sé e competenze quotidiane, competenze di lettura multilingue, competenze in informatica e comunicazione nonché partecipazione e influenza. Grazie a competenze ampie, l'istruzione pre-scolare fornisce ai bambini le competenze per l'apprendimento permanente e uno stile di vita sostenibile. Gli obiettivi dell'insegnamento dell'istruzione pre-scolare sono definiti in cinque unità: Molte forme di espressione, un mondo ricco di lingue, io e la nostra comunità, esploro e agisco nel mio ambiente nonché cresco e mi sviluppo. La valutazione dell'istruzione pre-scolare fornisce informazioni sull'attuazione del piano di istruzione pre-scolare e, con il suo aiuto, vengono sviluppati sia l'insegnamento che il supporto alla crescita e all'apprendimento individuale del bambino. La valutazione è multifaccettata e si basa sull'osservazione, la documentazione, le conclusioni e il feedback, a cui partecipano in collaborazione il personale, i tutori e i bambini. La pianificazione pedagogica, l'attuazione e la valutazione dell'istruzione pre-scolare sono di responsabilità dell'insegnante di educazione e cura della prima infanzia o dell'insegnante della classe, secondo i principi del piano di istruzione pre-scolare.