Norvegia – Pacchetti software e sistemi di informazione – OAS - Education administrative system Lillehammer Øyer and Gausdal

I comuni di Lillehammer, Øyer e Gausdal stanno effettuando un'acquisizione congiunta di sistemi amministrativi educativi per i servizi comunali di asili, scuole primarie e secondarie di primo grado con servizi di pre e post scuola, servizi educativo-psicologici (PPT) e istruzione per adulti. L'acquisizione sarà effettuata in collaborazione con il fornitore ICT congiunto dei comuni IKOMM AS, che può assistere con l'esecuzione commerciale e la gestione del progetto. L'area educativa nei tre comuni combinati costituisce un'ampia e socialmente critica area di servizio con una notevole complessità e grandi esigenze di interazione efficiente, sicurezza delle informazioni e sviluppo a lungo termine dei sistemi. I comuni hanno un totale di circa 41,000 abitanti e un'area educativa composta da asili, scuole primarie e secondarie comunali e private, servizi di pre e post scuola, servizi PPT e istruzione per adulti. L'acquisizione sarà effettuata come una procedura negoziata in conformità con la parte III del regolamento (notifica EEA) e sulla base di SSA-L con le annesse allegati. I comuni hanno scelto una strategia di acquisizione modulare per facilitare la migliore combinazione possibile di funzionalità, qualità, facilità d'uso e ulteriore sviluppo all'interno delle diverse discipline. L'acquisizione è quindi suddivisa nei seguenti subappalti: * Subappalto 1 - Amministrazione asili * Subappalto 2 - Scuole primarie e secondarie e servizi di pre e post scuola * Subappalto 3 - PPT * Subappalto 4 - Istruzione per adulti I concorrenti possono presentare offerte per uno, più o tutti i subappalti. Ogni subappalto sarà valutato, valutato e aggiudicato individualmente. L'autorità aggiudicatrice si riserva il diritto di stipulare un contratto con uno o più concorrenti. Allo stesso tempo, i comuni desiderano garantire un'architettura del sistema uniforme e orientata al futuro attraverso i subappalti. Le integrazioni, l'interfaccia e l'interazione tra i sistemi saranno quindi un tema centrale nella competizione. I concorrenti devono descrivere come i sistemi supportano l'interazione tra i subappalti, nonché l'integrazione con altri portafogli di sistemi comunali e componenti nazionali congiunti rilevanti. Sono stati preparati documenti di requisiti separati (Allegato 1) per ciascuno dei 4 subappalti oltre alle aree di requisiti comuni. I requisiti descriveranno i bisogni funzionali, tecnici e di integrazione all'interno di ciascuna disciplina. I comuni attribuiscono grande importanza alla sicurezza delle informazioni, alla privacy e alla capacità dei fornitori di sviluppare ulteriormente i sistemi a lungo termine. I sistemi devono supportare l'elaborazione di dati personali sensibili per bambini, studenti e utenti dei servizi, e allo stesso tempo facilitare processi di lavoro efficienti e facili da usare per dipendenti, tutori e amministrazione. L'acquisizione contribuirà a modernizzare e sviluppare ulteriormente i servizi educativi digitali dei comuni, con l'obiettivo di aumentare la qualità, migliorare l'interazione e rendere i processi amministrativi più efficienti nel tempo.