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Germania – Servizi di progettazione tecnica per impianti meccanici ed elettrici di edifici – 2026-05-rv-sb-generalsanierung-thg-sulzbach-ta

Regionalverband SaarbrückenGermaniaPubblicato il 26 lug 2026
28 giorni rimasti

Descrizione

Il Regionalverband Saarbrücken pianifica la ristrutturazione generale, inclusa la riorganizzazione e le costruzioni di ampliamento, presso il Theodor-Heuss-Gymnasium a Sulzbach, approvata all'unanimità dalla Regionalversammlung il 03.07.2025. L'intervento edilizio pianificato è previsto sul terreno del Theodor-Heuss-Gymnasium a Sulzbach. Le origini della scuola risalgono al 1877. La ex scuola privata superiore fu acquisita dal comune di Sulzbach come scuola pubblica nel 1906. Questo anno è considerato l'anno di fondazione della scuola. Il Theodor-Heuss-Gymnasium attuale fu costruito circa nel 1966-1970 in sezioni in tecnica di costruzione a scheletro in calcestruzzo armato con solai in calcestruzzo armato. Il complesso complessivo è un edificio da due a quattro piani con tetto piatto e classificato come edificio speciale nella classe di edificio 5. L'edificio esistente è composto da diversi edifici collegati tra loro, su più livelli nella zona collinare. Nella scuola si trova un appartamento in affitto, ex appartamento del custode, nel corpo C. I corpi A e D dispongono in parte di un seminterrato. La superficie lorda dell'esistente è di circa 7.548 m². In uno studio di fattibilità, l'ufficio tecnico ha esaminato l'ampliamento in relazione a una ristrutturazione generale presso il Theodor-Heuss-Gymnasium. La progettazione attuale rappresenta una soluzione economica e sostenibile e offre inoltre la possibilità di trasferire temporaneamente gli studenti durante il periodo di costruzione. L'intervento edilizio deve essere realizzato durante l'attività scolastica, durante le vacanze scolastiche e in singoli lotti ancora da definire. Potrebbe essere necessario adottare misure provvisorie all'interno dell'edificio stesso o in edifici adiacenti o in container temporanei, che saranno necessari come aree di compensazione. È necessario considerare la possibilità di suddividere in lotti di costruzione. Nel piano di costruzione è previsto di completare il nuovo edificio e le aule di scienze naturali in un 1° lotto. Successivamente, le aule nei piani sottostanti possono essere utilizzate per il trasferimento parziale degli studenti e le aree liberate possono essere ristrutturate. I lavori connessi devono essere considerati e fanno parte dell'intervento edilizio complessivo. Per ridurre al minimo il periodo di interruzione e il tempo di costruzione, è necessario presentare una proposta per l'attuazione del provvedimento. Nonostante l'indicazione di un possibile campo di costruzione, le possibilità di progettazione non devono essere limitate, con spazio per modifiche e contestuale inserimento rispettoso del nuovo corpo di costruzione nell'ambiente esistente. Sono benvenuti nuovi approcci di indagine con una pianificazione di progettazione efficiente. Il programma spaziale allegato definisce, per quanto possibile in base alla progettazione, per l'ampliamento e per le misure di ristrutturazione nell'edificio esistente, gli spazi necessari in futuro dell'intero complesso nuovo e vecchio edificio dopo l'ampliamento e la loro dimensione nonché le relazioni tra gli spazi. La disposizione degli spazi è per lo più libera, con particolare attenzione agli aspetti funzionali e di protezione antincendio. Le indicazioni dimensionali devono essere verificate dai progettisti in termini di esigenze e correttezza. Il vecchio edificio e il nuovo ampliamento devono essere intrecciati come un unico edificio scolastico e funzionare. Le aree funzionali devono essere rappresentate attraverso una nuova organizzazione in una soluzione economica. Ulteriori dettagli emergono dalla descrizione del progetto e dagli ulteriori documenti.

Codici CPV

Engineering design services for mechanical and electrical installations for buildings

Documenti e invio

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Contains data from Tenders Electronic Daily (TED), © European Union, ted.europa.eu — CC BY 4.0.

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