Finlandia – Usługi opieki dziennej nad dziećmi – Esiopetuksen ostopalvelusopimuksen kilpailuttaminen v. 2026

Laukaan kunta (dalej również jednostka zamawiająca / zamawiający) prosi o przesłanie wniosku o udział w usługach edukacyjnych zgodnie z tym wnioskiem o udział i jego załącznikami. Jest to dynamiczny system zakupów (DPS), za pośrednictwem którego przeprowadzana jest konkurencja na pojedyncze usługi edukacyjne wczesnej edukacji gminy. Szacowany roczny brutto wartość zakupu wynosi 410 000 euro. Jest to szacunek, który nie wiąże jednostki zamawiającej. EDUKACJA WCZESNA Na podstawie § 4 ustawy o podstawowym szkolnictwie, gmina jest zobowiązana do organizowania edukacji wczesnej dla dzieci mieszkających na jej terenie w roku poprzedzającym obowiązek szkolny. Edukacja wczesna jest organizowana zgodnie z decyzją gminy w przedszkolu lub szkole. Gmina może również zakupić edukację wczesną jako usługę od dostawcy, np. od prywatnego przedszkola. Grupa edukacyjna wczesna jest tworzona, jeśli do edukacji wczesnej zgłosi się co najmniej 7 dzieci. Organizując edukację wczesną należy również wziąć pod uwagę, że dzieci uczestniczące w edukacji wczesnej mają prawo do korzystania z usług wczesnej edukacji (ustawa o wczesnej edukacji § 12 prawo do wczesnej edukacji). Ten wniosek dotyczący edukacji wczesnej zakupionej od dostawców prywatnych. Edukacja wczesna powinna trwać zgodnie z § 9 ustawy o podstawowym szkolnictwie jeden rok i powinna być organizowana zgodnie z § 3 rozporządzenia o podstawowym szkolnictwie co najmniej 700 godzin rocznie, czyli średnio cztery godziny dziennie. W ciągu dnia może być maksymalnie cztery godziny edukacji wczesnej. Dzieci uczestniczące w edukacji wczesnej mają zgodnie z § 6 ustawy o podstawowym szkolnictwie prawo do korzystania z usług wczesnej edukacji (dodatkowa wczesna edukacja). Na podstawie ustawy o podstawowym szkolnictwie gmina jest zobowiązana do wskazania miejsca edukacji wczesnej dla dziecka na podstawie wniosku opiekuna. Gmina decyduje ostatecznie, gdzie będzie organizowana edukacja wczesna dziecka. Dzieci uczestniczące w edukacji wczesnej mają prawo do wsparcia w nauce i udziału w edukacji wczesnej oraz wsparcia w nauce. Oprócz nauki materiały edukacyjne są bezpłatne. W ramach edukacji wczesnej dzieci otrzymują bezpłatne posiłki codziennie. Usługi muszą spełniać wymagania ustawodawstwa i innych wytycznych urzędowych. Dostawca usług odpowiada za to, że posiada wystarczającą i kwalifikowaną kadrę, sprzęt i narzędzia oraz działające procesy do świadczenia usług. Podane liczby dzieci w poszczególnych miejscowościach są szacunkami i nie wiążą jednostki zamawiającej. CELE I PRIORYTETY EDUKACJI WCZESNEJ Edukacja wczesna opiera się na wsparciu całościowego rozwoju, wzrostu, uczenia się i dobrostanu dziecka. Ogólnym celem edukacji wczesnej jest promowanie warunków rozwoju i uczenia się dziecka we współpracy z domami i opiekunami, wzmocnienie pozytywnego samopoczucia oraz pojęcia siebie jako ucznia. W edukacji wczesnej uczenie się odbywa za pośrednictwem gry, ruchu, eksperymentowania i badań. Edukacja wczesna promuje różnorodne interakcje i rozwój umiejętności społecznych. Edukacja realizowana jest w grupie rówieśniczej, w której dziecko może aktywnym udziałem zdobywać wiedzę i rozwiązywać problemy. Edukacja wczesna jest organizowana z uwzględnieniem równości i udziału każdego dziecka. Każde dziecko ma prawo do udziału i wsparcia w nauce. Edukacja wczesna jest realizowana z szacunkiem dla różnorodności, równości i nieuczciwości. Kultura działania edukacji wczesnej jest tworzona jako wspólnotowa, bezpieczna i motywująca. Personel edukacji wczesnej rozwija środowiska uczenia się i metody pracy z perspektywy dziecka, włączając dzieci i opiekunów. W ramach edukacji wczesnej promowane są szerokie umiejętności dzieci w następujących obszarach: myślenie i uczenie się, kulturalne umiejętności, interakcja i wyrażanie się, samopielegnanie i umiejętności codziennego życia, wielokrotne czytanie, umiejętności informacyjne i komunikacyjne oraz udział i wpływ. Za pomocą szerokich umiejętności edukacja wczesna daje dzieciom przygotowanie do uczenia się przez całe życie i trwałego stylu życia. Cele edukacji wczesnej są określone jako pięć całości: różne formy wyrażania, bogaty świat języków, ja i nasza wspólnota, badaj i działaj w swoim środowisku oraz rosnij i rozwijaj się. Ocena edukacji wczesnej dostarcza informacji o realizacji planu edukacji wczesnej i dzięki niej rozwija się zarówno nauczanie, jak i wsparcie indywidualnego rozwoju i uczenia się dziecka. Ocena jest wieloaspektowa i opiera się na obserwacji, dokumentacji, wnioskach i opinii, w których uczestniczą wspólnie personel, opiekunowie i dzieci. Za planowanie pedagogiczne, realizację i ocenę edukacji wczesnej odpowiedzialny jest nauczyciel wczesnej edukacji lub nauczyciel klasowy zgodnie z zasadami planu edukacji wczesnej.