Norwegia – Usługi badawcze i eksperymentalno-rozwojowe oraz pokrewne usługi doradcze – New Procurement - Strategic Foresight in regard to the exam scheme and stance assessment.

W 2025 roku Norwegian Directorate of Education and Training (Udir) otrzymało kompleksowe zadanie od Ministerstwa Edukacji i Badań (KD) dotyczące zbadania bezpieczniejszego i ulepszonego schematu egzaminów w szkole średniej. Celem zadania KD jest rozwój trwałego schematu egzaminów, który toleruje zmiany, zmniejsza ryzyko i obniża koszty. Ponadto pożądany efekt dla grup docelowych jest taki, że zadanie z KD ma zapewnić dobry związek z programami nauczania w przedmiocie i że zasady jakości w ramach egzaminów są przestrzegane. Tło zadania z KD to, między innymi, że schemat egzaminów w ciągu ostatnich 5-6 lat był cechowany przez szereg równoczesnych zmian i wydarzeń, które wpływają na złożoność i ryzyko egzaminu, w tym: Wprowadzenie nowych programów nauczania, a także konieczność dalszego rozwoju treści i formatu rozwoju egzaminu oraz wprowadzenie nowego systemu cyfrowego, Pandemien, Wprowadzenie KI w społeczeństwie. Selv jeśli egzamin jest głównym punktem zadania z KD, należy również widzieć go w kontekście oceny postawy: Charakter egzaminu i charakter postawy mają ten sam cel, czyli wyrażenie kompetencji ucznia na końcu szkolenia w przedmiocie. Związek między tymi dwoma schematami jest istotny dla przyszłego końcowego schematu oceny w dyscyplinach, w tym roli egzaminu. To szczegółowo opisano w punkcie 5.1. Przegląd zadania z KD trwa kilka lat i oceni wszystkie aspekty, które obecnie są bardzo złożonym systemem, ale również, jak powinny być egzaminy w przyszłości. Norwegian Directorate for Education and Training powierzyło więc wewnętrznej grupie roboczej zadanie wykonania strategicznego procesu w przyszłości w związku z zadaniem z KD. Strategiczne przewidywanie polega na połączeniu analiz długoterminowych trendów i możliwych przyszłości z interdyscyplinarną współpracą i zakotwiczeniem. Metodologia przewidywania może służyć jako ważny narzędzie do nawigacji w niepewnościach i identyfikacji możliwości. Udir wykorzysta metodologię w związku z zadaniem w tym przetargu, ze względu na złożony charakter systemu egzaminacyjnego, a także niepewności związane z przyszłością egzaminów. Dostawca ma pomóc wewnętrznej grupie roboczej Udir w identyfikowaniu sił napędowych dla końcowej oceny oraz w tworzeniu scenariuszy przyszłości, wykorzystując metodologię przewidywania. Zobacz dalszy opis w punktach 1-3 pod punktem 5.2 poniżej. Mapowanie sił napędowych ma nastąpić we współpracy z różnymi grupami zainteresowanych. Do zainteresowanych należą, między innymi, różne organizacje interesu związane z edukacją, a także inne zainteresowane strony, takie jak okręgi, Kierownik Rządu, środowiska zawodowe, dostawcy systemów technicznych itd. Praca nad przesyłaniem jest ograniczona do programu przygotowawczego do studiów i przedmiotów wspólnych w szkole średniej. Zadanie ma zostać zrealizowane do 1 września 2027 roku. Limit kosztów dla głównego zadania wynosi 1,2 mln NOK netto. Ponadto organ nadzorujący chciałby zawrzeć opcję na przedłużenie i rozszerzenie zadania o 1 rok, zobacz punkt 5.4. Opcja dotyczy egzaminów w przedmiotach zawodowych. Zobacz punkty 4 i 5 w dokumentacji przetargowej dla pełnego opisu dostawy. Norwegian Directorate for Education and Training zachowuje sobie prawo do podejmowania decyzji politycznych, które mogą doprowadzić do zmian w zakresie zadania.