Noruega – Serviços de investigação e desenvolvimento e serviços de consultoria conexos – New Procurement - Strategic Foresight in regard to the exam scheme and stance assessment.

Em 2025, a Direção Norueguesa de Educação e Treinamento (Udir) recebeu uma atribuição abrangente do Ministério da Educação e Pesquisa (KD) para examinar um esquema de exame mais seguro e melhorado na educação do ensino secundário. O objetivo da atribuição do KD é desenvolver um esquema de exame sustentável que tolere mudanças, que reduza o risco e reduza os custos. Além disso, o efeito desejado para os grupos-alvo é que a atribuição do KD deve garantir uma boa ligação com os currículos na(s) disciplina(s) e que os princípios de qualidade no quadro para exames sejam respeitados. O contexto para a atribuição do KD é, entre outras coisas, que o esquema de exame nos últimos 5-6 anos tem sido marcado por um número de mudanças e eventos simultâneos que afetam a complexidade e o risco do exame, incluindo: Implementação de novos currículos, bem como a necessidade de desenvolver ainda mais o conteúdo e o formato do desenvolvimento do exame e a introdução de um novo sistema digital. Pandemia. Indução de IA na sociedade. Embora o exame seja o foco principal da atribuição do KD, deve também ser visto no contexto da avaliação de atitude: o carácter do exame e o carácter da atitude têm o mesmo propósito, ou seja, uma expressão da competência do aluno no final da formação na disciplina. A ligação entre estes dois esquemas é significativa para o futuro esquema de avaliação final em disciplinas, incluindo o papel do exame. Isto está detalhado em 5.1. A revisão da atribuição do KD dura vários anos e avaliará todos os aspetos do que é atualmente um sistema muito complexo, mas também como os exames devem ser no futuro. A Direção Norueguesa de Educação e Treinamento nomeou, portanto, um grupo de trabalho interno que deve trabalhar num processo estratégico de avanço em relação à atribuição do KD. A previsão estratégica trata de combinar análises de tendências de longo prazo e futuros possíveis com cooperação interdisciplinar e ancoragem. A metodologia de previsão pode funcionar como uma ferramenta importante para navegar nas incertezas e identificar possibilidades. A Udir utilizará a metodologia em relação à atribuição nesta aquisição, dada a natureza complexa do sistema de exames, bem como as incertezas associadas ao futuro dos exames. O licitante deve assistir o grupo de trabalho interno da Udir na identificação das forças motrizes para a avaliação final, bem como no desenvolvimento de cenários futuros utilizando a metodologia de previsão. Ver descrição adicional no ponto 1-3 sob o ponto 5.2 abaixo. O mapeamento das forças motrizes deve ocorrer em cooperação com diferentes grupos de partes interessadas. As partes interessadas incluem, por exemplo, as diferentes organizações de interesse ligadas ao campo da educação, bem como outras partes interessadas como os condados, o Gestor do Governo, ambientes profissionais, fornecedores de sistemas técnicos, etc. O trabalho de encaminhamento está limitado a aplicar-se a um programa de estudo preparatório de educação e disciplinas comuns no ensino secundário. A atribuição deve ser implementada até 1 de setembro de 2027. O limite de custos para a atribuição principal é de 1,2 milhões de NOK, excluindo IVA. Além disso, a entidade adjudicante gostaria de entrar num contrato de opção para uma extensão e extensão da atribuição por 1 ano, ver ponto 5.4. A opção é para exames em disciplinas vocacionais. Ver pontos 4 e 5 na documentação de licitação para uma descrição completa da entrega. A Direção Norueguesa de Educação e Treinamento reserva-se o direito de tomar decisões políticas que podem levar a alterações no âmbito da atribuição.