Alemanha – Serviços de arquitectura, engenharia e planeamento – Umbau und Sanierung der Grundschule Melanchthonstraße Bremen zur Ganztagsschule - Objektplanung gem. §§ 33 HOAI

A Escola Primária da Melanchthonstraße em Bremen será desenvolvida para uma escola primária de tempo integral sustentável no contexto do direito legalmente vinculado ao ano escolar 2026/2027. O objetivo do projeto é adaptar o local escolar existente, tanto funcional quanto espacialmente, às exigências ampliadas de educação, movimento e relaxamento sustentáveis, e criar um local de aprendizado e vida contemporâneo. A base da planificação é o conceito pedagógico-espacial desenvolvido no âmbito do projeto piloto "Tempo Integral e Espaço" da Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft, juntamente com a escola, a administração e a supervisão escolar. Este conceito segue uma abordagem integrativa, na qual o aprendizado escolar, o atendimento e as atividades extracurriculares estão estreitamente interligados espacial e funcionalmente. O projeto tem caráter de modelo e será implementado como projeto piloto e acompanhado de forma suplementar pela Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft. Um elemento essencial da planificação é o desenvolvimento de chamadas estruturas de cluster. Estas consistem em áreas de aprendizado, diferenciação e permanência flexivelmente utilizáveis, que apoiam uma pedagogia contemporânea e permitem diferentes formas de aprendizado. Os conceitos e planificações já elaborados para o edifício escolar e o antigo edifício do jardim de infância são vinculativos e formam a base para a implementação posterior. Além dos usos escolares, está prevista a instalação de uma cantina e do Café Melanchthon no rés-do-chão do antigo edifício do jardim de infância. O conceito de cores e mobiliário para a cantina elaborado no projeto piloto também é vinculativo para a planificação posterior. No entanto, a planificação para a área de distribuição deve ser verificada e, se necessário, ajustada. E a área da cozinha ainda deve ser planejada com base no programa de espaço. Outro componente central da medida é um conceito de proteção contra incêndios modificado e a criação de acessibilidade. Isso inclui a instalação de um elevador. Além disso, o projeto também inclui a reconstrução do corredor de acesso e do bloco de vestuário da sala de ginástica, bem como a renovação das partes restantes da sala de ginástica. O pré-conceito existente para o novo corredor de acesso e o bloco de vestuário deve ser revisado, levando em consideração o programa de espaço e os requisitos de proteção contra incêndios. Desafio especial: Um desafio central é a construção no edifício existente durante o funcionamento escolar em andamento. O complexo de edifícios será reformado e adaptado gradualmente. Para manter o funcionamento escolar o mais livre de interrupções possível, a implementação da construção ocorrerá em seis fases de construção coordenadas entre si. Esta realização faseada exige uma planificação precisa dos processos de construção, uma coordenação estreita de todos os envolvidos, bem como uma consideração especial dos processos escolares. A arquitetura de interiores também desempenha um papel importante. Para mobiliário, bem como conceitos de cores e materiais, já existem conceitos que servem de base. Estes devem ser precisados de forma direcionada (móveis embutidos) no processo de planificação posterior. O design interior é de importância central, pois influencia significativamente as possibilidades de uso, a qualidade de permanência e a atmosfera de aprendizado. No geral, o projeto segue uma abordagem de planificação holística, na qual os aspectos pedagógicos, funcionais, estruturais e de design estão estreitamente interligados. Através de medidas de reforma direcionadas, a otimização de áreas existentes, especialmente de corredores e áreas secundárias, bem como a criação de novas qualidades de espaço, o local escolar será fortalecido de forma sustentável e desenvolvido para o futuro.