Finska – Storitve oskrbe v jaslih – Esiopetuksen ostopalvelusopimuksen kilpailuttaminen v. 2026

Laukaan kunta (v nadaljevanje tudi nakupna enota / naročnik) vam prosi, da podate prijavo za izobraževalne storitve, ki so v skladu s tem povabilom in njegovimi prilogami. Gre za dinamični nakupni sistem (DPS), preko katerega se poteka nakup posameznih izobraževalnih storitev za varhansko vzgojo občine. Predvideno letno vrednost nakupa brez DDV je 410.000 evrov. Gre za oceno, ki ne veže nakupne enote. ESIOPETUS Občina je po 4. členu Zakon o osnovni šoli dolžna organizirati esiopetovanje za otroke, ki živijo na njenem območju, v letu pred začetkom šolske obveznosti. Esiopetovanje se organizira po odločitvi občine v vrtiču ali šoli. Občina lahko tudi nakupi esiopetovanje kot nakupno storitev, na primer od zasebnega vrtiča. Esiopetovska skupina se ustanovi, če se za esiopetovanje prijavi vsaj 7 otrok. Pri organizaciji esiopetovanja je treba upoštevati tudi to, da otroci, ki se udeležujejo esiopetovanja, imajo pravico do varhanske vzgoje (Zakon o varhanski vzgoji 12. člen - pravica do varhanske vzgoje). To povabilo se nanaša na esiopetovanje, ki ga nakupuje od zasebnih ponudnikov storitev. Esiopetovanje mora po 9. členu Zakon o osnovni šoli trajati eno leto in po 3. členu Pravilnika o osnovni šoli naj bi trajalo vsaj 700 ur na leto, kar pomeni povprečno štiri ure na dan. Na dan je dovoljenih največ štiri ure esiopetovanja. Otroci, ki se udeležujejo esiopetovanja, imajo po 6. členu Zakon o osnovni šoli pravico do varhanske vzgoje (dopolnitev varhanske vzgoje). Po Zakonu o osnovni šoli je dolžnost občine, da na zahtevo starša priredi otroku mesto v esiopetovanju. Občina končno odloči, kje bo otrokovo esiopetovanje organizirano. Otroci, ki se udeležujejo esiopetovanja, imajo pravico do pomoči pri učenju in udeležbi v esiopetovanju ter šolskega varstva. Poleg izobraževanja so učbeniki brezplačni. V esiopetovanju otroci vsak delovni dan dobijo brezplačno kosilo. Storitve morajo izpolnjevati zahteve, določene v zakonodaji in drugih uradnih navodilih. Ponudnik storitev je odgovoren za to, da ima dovolj in ustrezno osebje, opremo in pripomočke ter delujoče procese za izvajanje storitev. Število otrok, navedeno po posameznih naseljih, je ocena maksimalnega števila in ne veže nakupne enote. CILI IN PREDNOSTI ESIOPETOVANJA Esiopetovanje temelji na podpori celovitnemu razvoju, rastu, učenju in blagostanju otroka. Splošni cilj esiopetovanja je spodbujanje razvoja in učenja otroka v sodelovanju s domovi in starši, utrjevanje pozitivnega samoslikovanja ter razumevanja samega sebe kot učenec. V esiopetovanju se učenje izvrša skozi igro, gibanje, izkušnje in raziskovanje. Esiopetovanje spodbuja raznovrstno medsebojno vključevanje in razvoj socialnih veščin. Izobraževanje poteka v vrstni skupini, kjer otrok aktivno sodelovanje pridobi znanje in reši probleme. Esiopetovanje se organizira tako, da se spodbuja enakopravnost in vključenost vsakega otroka. Vsak otrok ima pravico do udeležbe in podpore pri učenju. Esiopetovanje se izvaja spoštovanje raznovrstnosti, enakosti in neizključitve. Kultura delovanja v esiopetovanju se oblikuje kot skupnostna, varna in spodbujajoča. Osebje v esiopetovanju razvija učne okolje in načine dela, ki so usmerjeni v otroka, vključujejo otroka in starše. V esiopetovanju se spodbuja široko področje znanja na naslednjih področjih: Misljenje in učenje, kulturno znanje, komunikacija in izražanje, skrb za sebe in vsakdanje veščine, večjezičnost, informacijsko in komunikacijsko tehnološko znanje ter udeležba in vplivanje. S širokim področjem znanja esiopetovanje otrokom omogoča pripravo za življenjsko učenje in trajnostni način življenja. Cilje esiopetovanja je določeno v petih celostih: Različne oblike izražanja, bogat jezikovni svet, jaz in naša skupnost, raziskujem in delujem v svojem okolju ter rastem in se razvijam. Ocena esiopetovanja prinaša informacije o izvajanju načrta esiopetovanja in s tem se razvija izobraževanje ter podpira posamezno rast in učenje otroka. Ocena je večvrstna in temelji na opazovanju, dokumentaciji, sklepih in povratnih informacijah, v katerih sodelujejo osebje, starši in otroci. Za pedagogsko načrtovanje, izvedbo in oceno esiopetovanja je odgovoren varhanski vzgojitelj ali razredni učitelj v skladu z načeli načrta esiopetovanja.