Finland – Barnomsorg inom förskola – Esiopetuksen ostopalvelusopimuksen kilpailuttaminen v. 2026

Laukan kommun (härvidare även förvaltningsenhet / beställare) bjuder in er att lämna in er ansökan om utbildningstjänster enligt denna deltagaransökan och dess bilagor. Detta är ett dynamiskt inköpssystem (DPS), genom vilket kommunens förskoleverksamhetens enskilda utbildningstjänster tävlas. Förväntad årlig bruttobelopp är 410 000 euro. Detta är en uppskattning som inte binder förvaltningsenheten. ESIOPETUS Kommunen är enligt grundskolelagen 4 § skyldig att ordna förskoleverksamhet för barn som bor i kommunen under det år som föregår skolpliktens inledande. Förskoleverksamheten ordnas enligt kommunens beslut i daghem eller skola. Kommunen kan också inköpa förskoleverksamhet som tjänst från en privat daghem. En förskolegrupp bildas, om minst 7 barn anmäler sig till förskoleverksamhet. Vid ordnandet av förskoleverksamheten ska också beaktas att barn som deltar i förskoleverksamheten har rätt till förskoleverksamhet (förskolelagen 12 § rätt till förskoleverksamhet). Denna utbudsansökan gäller förskoleverksamhet som inköps från privata tjänsteförsäljare. Förskoleverksamheten ska enligt grundskolelagen 9 § vara ett år och enligt grundskolereglernas 3 § ordnas minst 700 timmar per år, det vill säga i genomsnitt fyra timmar per dag. En dag får innehålla högst fyra timmar förskoleverksamhet. Barn som deltar i förskoleverksamheten har enligt grundskolelagen 6 § rätt till förskoleverksamhet (tilläggsförskoleverksamhet). Enligt grundskolelagen är kommunens skyldighet att visa en anmälan från en förälder till ett barns förskoleplats. Kommunen beslutar slutligen om var ett barns förskoleverksamhet ordnas. Barn som deltar i förskoleverksamheten har rätt till stöd för lärande och deltagande i förskoleverksamheten samt studiestöd. Utöver undervisningen är läromedlen kostnadsfria. I förskoleverksamheten får barnen en kostnadsfri måltid varje arbetsdag. Tjänsterna måste uppfylla de krav som ställs i lagstiftningen och annan offentlig författning. Tjänsteförsäljaren ansvarar för att den har tillräckligt och kompetent personal, utrustning och verktyg samt fungerande processer för att producera tjänsterna. De angivna barnantalen är uppskattningar och binder inte förvaltningsenheten. ESIOPETUKSEN TAVOITTEET JA PAINOPISTEET Förskoleverksamheten bygger på att stödja barnets helhetliga utveckling, tillväxt, lärande och välbefinnande. Förskoleverksamhetens allmänna mål är att främja barnets tillväxt- och lärandevillkor i samarbete med hem och föräldrar, stärka ett positivt självbild och förståelse av sig själv som lärande. I förskoleverksamheten sker lärandet genom lek, rörelse, experiment och utforskning. Förskoleverksamheten främjar mångsidig interaktion och utveckling av sociala färdigheter. Undervisningen utförs i en kamratgrupp, där barnet genom aktiv deltagande kan förvärva kunskap och lösa problem. Förskoleverksamheten ordnas för att stödja varje barns jämlikhet och deltagande. Varje barn har rätt att delta och få stöd för lärande. Förskoleverksamheten utförs med respekt för mångfald, jämlikhet och icke-diskriminering. Förskoleverksamhetens arbetsmiljö skapas gemensam, säker och inspirerande. Förskoleverksamhetens personal utvecklar lärande miljöer och arbetsmetoder barnorienterade och med barn och föräldrar deltagande. I förskoleverksamheten främjas barnens breda kompetens på följande områden: Tänkande och lärande, kulturell kompetens, interaktion och uttryck, självvård och vardagskunskaper, mångläsning, informations- och kommunikationsteknisk kompetens samt deltagande och påverkan. Genom bred kompetens ger förskoleverksamheten barnen förutsättningar för livslångt lärande och hållbar livsstil. Förskoleverksamhetens undervisningsmål har definierats i fem helheter: Uttryckens många former, språkets rika värld, jag och vårt gemensamma, jag utforskar och agerar i mitt omgivning och jag växer och utvecklas. Förskoleverksamhetens bedömning producerar information om hur förskoleplanen genomförs och med hjälp av detta utvecklas både undervisningen och stödet för barnets individuella tillväxt och lärande. Bedömningen är mångsidig och baseras på observation, dokumentation, slutsatser och feedback, som personal, föräldrar och barn deltar i samarbete. Förskoleverksamhetens pedagogiska planering, genomförande och bedömning ansvarar förskolelärare eller klasslärare enligt förskoleplanens grund.