Alemania – Trabajos de instalación de carpintería de madera – Ersatzneubau Erich-Kästner-Schule Marburg, Schreinerarbeiten Einrichtung

El complejo escolar de la Erich Kästner-Schule en Marburg-Cappel actualmente consiste en varios edificios. Debido al lenguaje formal típico de cada época de construcción de los edificios individuales, que están parcialmente conectados entre sí por pasarelas y edificios de conexión, se presenta una imagen general amorfa. No se reconoce un concepto de diseño general. Debido a la imagen general heterogénea, la escuela carece de una "dirección", una entrada claramente definida. La oferta de espacio ya no cubre la demanda. Partes de la atención de la tarde tuvieron que ser externalizadas en el centro cívico. La implementación de conceptos pedagógicos modernos no es posible en las estructuras de planta existentes. Además, los edificios existentes B y K tienen graves deficiencias como falta de accesibilidad, deficiencias funcionales y organizativas, deficiencias estructurales, protección contra incendios insuficiente y necesidad de rehabilitación energética. Debido a los puntos mencionados, se decidió demoler los edificios B y K y reemplazarlos por una nueva construcción, en la que también se planifican los espacios adicionales para el cuidado y el comedor. Además de eliminar las deficiencias mencionadas, la escuela también debe obtener una "dirección" reconocible a través de una entrada principal bien ubicada mediante la nueva construcción. Los edificios A, G, F, H e I permanecen. En el edificio A se encuentran la administración, la sala de profesores y 3 salas de terapia. Las habitaciones en el edificio G se utilizan como aulas especializadas para música y trabajo. El edificio H e I es utilizado por la escuela de educación especial. El edificio A recibe una pequeña ampliación con salas técnicas y espacios de almacenamiento adicionales. El edificio existente G recibe una escalera de evacuación como segunda vía de escape con acceso a la sala actualmente utilizada como sala comunitaria en la planta baja. Descripción del proyecto: ampliación El edificio B actualmente adyacente al edificio A se demolerá. Al hacerlo, una parte del sótano del edificio B permanece y sirve como placa de base para una nueva ampliación de un solo piso en el edificio existente A. En los bordes de demolición del sótano restante deben realizarse complementos. La nueva ampliación está planificada en construcción de madera, con paredes en construcción de madera (parcialmente aisladas) y una estructura de techo con vigas de techo, revestimiento de madera y sellado de membrana. Las paredes exteriores reciben un revestimiento de madera ventilado por detrás. En la zona de demolición del edificio B, el techo a dos aguas existente del edificio A debe complementarse, con vigas de madera y cubierta de tejas. En la nueva ampliación planificada, se prevé una sala técnica para el nuevo suministro eléctrico de la parcela de la Erich Kästner-Schule, así como una sala técnica para el suministro de calor del edificio A. Además, se crea una sala de almacenamiento para los juegos de la escuela. Descripción del proyecto: nueva construcción El nuevo edificio escolar consiste en dos cuerpos de construcción rectangulares, ligeramente desplazados entre sí, que están conectados en la zona de unión por un vestíbulo de entrada central. Debido a la topografía, el cuerpo de construcción sur es de 3 plantas, con conexión a nivel con el patio escolar inferior, y el cuerpo de construcción norte es de 2 plantas, con conexión al patio escolar superior. El vestíbulo de entrada es el elemento de acceso central del edificio. El acceso se realiza a través de las entradas desde el patio escolar inferior y superior. A través de la escalera abierta y generosa, se llega a las plantas respectivas, garantizando así un acceso sin barreras a todas las plantas mediante el ascensor también conectado al vestíbulo de entrada. La concepción clara del vestíbulo de entrada abierto ofrece buenas conexiones visuales a todas las áreas y permite así una buena orientación en el edificio. El vestíbulo de entrada no es solo una zona de tráfico, sino una zona de comunicación central o punto de encuentro de los estudiantes, e invita especialmente a quedarse con la escalera ensanchada en la planta baja. La superficie de la planta baja se extiende únicamente debajo del cuerpo de construcción sur. En la zona orientada hacia la pendiente, se encuentra un núcleo de baño central, así como salas de almacenamiento y técnicas. Orientado hacia el patio escolar, se encuentra el gran comedor con cocina adyacente y los espacios auxiliares necesarios. La cocina tiene su propia entrega desde el sur. El comedor recibe un gran acristalamiento hacia el patio escolar y una gran apertura hacia el vestíbulo de entrada. A través de una pared móvil, esta apertura puede cerrarse o abrirse según sea necesario hacia el vestíbulo de entrada, permitiendo así una variedad de usos de esta área. El comedor en la planta baja debe estar disponible para los ciudadanos y clubes de Cappel y otros eventos externos fuera del horario escolar. En las dos plantas superiores se encuentran las aulas. En cada planta, en cada cuerpo de edificio, se encuentra un clúster, un llamado "casa de aprendizaje". Las aulas y las aulas de diferenciación de los clústeres se agrupan alrededor de una zona central que sirve tanto para el acceso como para el espacio de enseñanza ampliado. Esta zona central se divide y amuebla de tal manera que puede utilizarse para fines docentes para trabajo individual o en grupo, así como para el cuidado. Aberturas adecuadas entre las aulas y la zona central permiten vistas y garantizan así una buena supervisión de los niños. En cada clúster también se encuentra un pequeño punto de apoyo para los maestros, por lo que los clústeres son "autónomos" casas de aprendizaje, con las que la comunidad de estudiantes puede identificarse y fortalecer el sentido de grupo. En cada planta, en la intersección entre los dos clústeres, se encuentran baños centrales que pueden alcanzarse en un corto camino desde las casas de aprendizaje.