Finlandia – Servicios de arquitectura, construcción, ingeniería e inspección – Kemiönsaaren uuden koulukeskuksen rakennuttajakonsultointipalvelut

Kemiönsaaren kunta (jäljempänä myös ”hankintayksikkö” tai ”kunta”) adjudica los servicios de consultoría de construcción para el proyecto de un nuevo centro escolar durante las fases de preparación, diseño, ejecución y garantía. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO. Un nuevo centro escolar es un proyecto estratégico importante para Kemiönsaaren kunta y la mayor inversión individual de la historia de la ciudad. El objetivo del proyecto es crear un centro escolar moderno, saludable, seguro, funcional y sostenible que cumpla con los principios del desarrollo sostenible, que satisfaga las futuras necesidades educativas de la ciudad y que refuerce la vitalidad y atractivo de Kemiönsaaren. El nuevo centro escolar reemplazará el actual centro escolar ubicado en Koulutie 4. El actual centro escolar ha llegado al final de su vida útil, y según las evaluaciones preliminares, no es una opción económica viable para su renovación. Con este nuevo proyecto de construcción, se garantizarán instalaciones educativas adecuadas, saludables y de mantenimiento a largo plazo. En el nuevo centro escolar se ubicarán tres escuelas: - Kimitonejdens skola - Kimitoöns gymnasium - Kemiönsaaren keskuskoulu. En el centro escolar estudiarán aproximadamente la mitad de los estudiantes de Kemiönsaaren. El objetivo principal del proyecto es crear un edificio escolar funcional y unificado que atienda las necesidades de diferentes grupos de usuarios, donde se pueda ofrecer una educación básica y secundaria de alta calidad tanto en sueco como en finlandés. El proyecto destaca la importancia de la educación bilingüe, los espacios compartidos, los entornos de aprendizaje pedagógicamente flexibles, las condiciones laborales del personal y la seguridad y bienestar de los estudiantes. En el diseño de las instalaciones, se deben tener en cuenta, entre otros, los cambios en las necesidades educativas, las necesidades funcionales de los usuarios de diferentes edades, la accesibilidad, la ausencia de barreras, la visibilidad, la seguridad, el mantenimiento, la eficiencia energética y los costos a lo largo de toda la vida útil del edificio. Durante la fase de preparación del proyecto, se determinará la ubicación del centro escolar, se realizarán los estudios de suelo y otros estudios preliminares necesarios, se promoverán las posibles acciones de planificación y adquisición de terrenos y se precisarán las necesidades de espacio en colaboración con la educación, el personal de las escuelas y otros grupos de usuarios clave. La tarea del consultor de construcción es apoyar a la unidad de adquisición en la definición de los objetivos, alcance, costos, cronograma, riesgos y forma de ejecución del proyecto, así como liderar y coordinar la ejecución del proyecto en la medida que determine la unidad de adquisición. CRONOGRAMA PRELIMINAR - 2026: Evaluación de necesidades, planificación y estudio de espacios - 2027: Planificación y diseño de permisos de construcción - 2028: Diseño de ejecución - 2029–2030: Fase de construcción El cronograma es preliminar y se precisará a medida que avance el proyecto, especialmente en función de las decisiones relacionadas con la ubicación, la planificación, el espacio, la forma de ejecución, la financiación y la toma de decisiones del proyecto. OBJETO DE LA ADJUDICACIÓN. El objeto de la adjudicación son los servicios de consultoría de construcción para el proyecto del nuevo centro escolar de Kemiönsaaren durante todo el proyecto. En esta adjudicación, se seleccionará un proveedor de servicios que designe a dos personas clave para el proyecto: el consultor de construcción responsable del proyecto y el ingeniero de proyecto. En esta adjudicación no se adjudicarán tareas de supervisión en el lugar de trabajo. Las posibles tareas de supervisión de la construcción se adjudicarán o se gestionarán de la manera que la unidad de adquisición decida en una fase posterior. El objetivo de la consultoría de construcción es garantizar que el nuevo centro escolar se construya de acuerdo con los objetivos de la unidad de adquisición, de manera controlada, rentable, de alta calidad y en el cronograma planificado. El servicio incluye, según las necesidades de la unidad de adquisición, el apoyo experto en la preparación y diseño del proyecto, las tareas de dirección de proyecto y construcción, la dirección y coordinación del diseño, la dirección de costos y cronograma, la gestión de riesgos y el apoyo en la preparación y adjudicación de adquisiciones. El consultor de construcción es responsable de la gestión del conjunto de tareas del proveedor de servicios y actúa como el principal punto de contacto de la unidad de adquisición en las tareas de construcción del proyecto. El ingeniero de proyecto actúa como el compañero de trabajo del consultor de construcción y asiste en las tareas prácticas de preparación, coordinación y gestión del proyecto. Las tareas del ingeniero de proyecto pueden incluir, entre otras, la preparación de reuniones y la redacción de actas, la coordinación de la gestión de documentos y la transmisión de información, el mantenimiento de cronogramas y listas de tareas, la recopilación de datos de costos y adquisiciones, las tareas de apoyo en la dirección del diseño, el apoyo en la preparación de la toma de decisiones y la realización de otras tareas administrativas y técnicas del proyecto asignadas por el consultor de construcción. El consultor de construcción responsable del proyecto debe ser un arquitecto. Este requisito se basa en la naturaleza del proyecto del nuevo centro escolar como un proyecto de construcción escolar amplio, funcionalmente exigente y centrado en el usuario. En el proyecto, se coordinarán las necesidades de espacio de tres escuelas, las características especiales del entorno operativo bilingüe, las necesidades de diferentes grupos de usuarios, así como los requisitos funcionales y espaciales de la educación, los espacios compartidos y otras actividades escolares. La formación en arquitectura apoya la capacidad del consultor de construcción para evaluar las soluciones funcionales, espaciales y arquitectónicas del proyecto y para dirigir el diseño de acuerdo con los objetivos de la unidad de adquisición. Se espera que el consultor de construcción tenga una comprensión integral de la orientación al usuario del edificio, la eficiencia del espacio, la flexibilidad de las modificaciones, la viabilidad de las soluciones de diseño y el impacto de las soluciones en los costos, el cronograma y la calidad del proyecto. Con este requisito, se busca garantizar que la unidad de adquisición tenga, desde el inicio del proyecto, un experto con la competencia suficiente para definir los objetivos funcionales y espaciales del centro escolar y para dirigir el diseño.