Finlande – Services d'architecture, services de construction, services d'ingénierie et services d'inspection – Kemiönsaaren uuden koulukeskuksen rakennuttajakonsultointipalvelut

Kemiönsaaren kunta (ci-après également ”l'unité d'approvisionnement” ou ”la commune”) lance un appel d'offres pour les services de conseil en construction pour le nouveau projet de centre scolaire, couvrant les phases de préparation, de conception, de réalisation et de garantie. DESCRIPTION DU PROJET Le nouveau centre scolaire est un projet stratégique majeur pour les locaux de Kemiönsaaren kunta et le plus grand investissement unique de la commune à ce jour. L'objectif du projet est de réaliser un centre scolaire moderne, sain, sûr, fonctionnel et respectueux des principes du développement durable, répondant aux besoins futurs des services éducatifs de la commune et renforçant l'attractivité et la vitalité de Kemiönsaaren. Le nouveau centre scolaire remplacera l'actuel centre scolaire situé au 4 Koulutie. L'actuel centre scolaire a atteint la fin de son cycle de vie, et sa rénovation n'a pas été jugée économiquement viable sur la base des études préliminaires. Le projet de nouvelle construction garantit des locaux appropriés, sains et entretenus à long terme pour les services éducatifs. Le centre scolaire comprendra des locaux pour trois écoles : - Kimitonejdens skola - Kimitoöns gymnasium - Kemiönsaaren keskuskoulu Environ la moitié des élèves de Kemiönsaaren kunta étudieront dans le centre scolaire. L'objectif central du projet est de créer un bâtiment scolaire fonctionnellement unifié mais tenant compte des besoins des différents groupes d'utilisateurs, où il sera possible de fournir une éducation de base et secondaire de qualité, tant en suédois qu'en finnois. Le projet mettra en avant les exigences de l'enseignement bilingue, des espaces communs, des environnements d'apprentissage pédagogiquement flexibles, des conditions de travail du personnel, ainsi que la sécurité et le bien-être des élèves. La conception des locaux devra tenir compte, entre autres, des besoins changeants de l'enseignement, des besoins fonctionnels des utilisateurs de différents âges, de l'accessibilité, de la non-discrimination, de la surveillance, de la sécurité, de la facilité d'entretien, de l'efficacité énergétique et des coûts totaux du bâtiment sur toute sa durée de vie. Lors de la phase de préparation du projet, l'emplacement du centre scolaire sera déterminé, les enquêtes nécessaires sur le sol et autres enquêtes préliminaires seront réalisées, les mesures de planification et d'acquisition de terrains seront promues et les besoins en espace seront précisés en collaboration avec les services éducatifs, le personnel des écoles et d'autres groupes d'utilisateurs clés. La tâche du conseiller en construction est de soutenir l'unité d'approvisionnement dans la détermination des objectifs, de l'étendue, des coûts, du calendrier, des risques et du mode de réalisation du projet, ainsi que de diriger et de coordonner la réalisation du projet dans l'étendue définie par l'unité d'approvisionnement. ÉCHÉANCIER PRÉLIMINAIRE - 2026 : Enquête sur les besoins, planification et enquête sur les locaux - 2027 : Planification et conception des permis de construire - 2028 : Conception de la réalisation - 2029–2030 : Phase de construction L'échéancier est préliminaire et sera précisé au fur et à mesure de l'avancement du projet, en particulier en ce qui concerne l'emplacement, la planification, la superficie, le mode de réalisation, le financement et les décisions concernant le projet. OBJET DE L'APPROVISIONNEMENT L'objet de l'approvisionnement est les services de conseil en construction pour le nouveau projet de centre scolaire de Kemiönsaaren pour toute la durée du projet. L'approvisionnement sélectionnera un fournisseur de services qui nommera deux personnes clés pour le projet : le conseiller en construction responsable du projet et l'ingénieur de projet. Cet approvisionnement ne comprend pas les tâches de surveillance séparées du chantier. Les éventuelles tâches de surveillance des travaux seront mises en concurrence ou organisées de la manière décidée par l'unité d'approvisionnement dans une phase ultérieure. L'objectif du conseil en construction est de garantir que le nouveau centre scolaire est réalisé conformément aux objectifs de l'unité d'approvisionnement, de manière contrôlée, rentable, de haute qualité et dans le calendrier prévu. Le service comprend, selon les besoins de l'unité d'approvisionnement, entre autres, le soutien d'experts pour la préparation et la conception du projet, les tâches de gestion de projet et de construction, la direction et la coordination de la conception, la gestion des coûts et des délais, la gestion des risques, ainsi que le soutien à la préparation et à la passation des marchés. Le conseiller en construction est responsable de la gestion de l'ensemble des tâches du fournisseur de services et agit en tant que principal point de contact de l'unité d'approvisionnement pour les tâches de construction du projet. L'ingénieur de projet travaille en tandem avec le conseiller en construction et assiste aux tâches pratiques de préparation, de coordination et de gestion du projet. Les tâches de l'ingénieur de projet peuvent inclure, entre autres, la préparation des réunions et la rédaction des procès-verbaux, la coordination de la gestion des documents et de la circulation de l'information, le maintien des délais et des listes de tâches, la collecte des données de coûts et d'approvisionnement, les tâches de soutien à la direction de la conception, le soutien à la préparation des décisions, ainsi que l'exécution des tâches administratives et techniques du projet désignées par le conseiller en construction. Le conseiller en construction responsable du projet doit être un architecte. Cette exigence est basée sur la nature du projet de construction scolaire en tant que projet de construction scolaire vaste, fonctionnellement exigeant et axé sur les utilisateurs. Le projet intègre les besoins en espace de trois écoles, les caractéristiques spéciales d'un environnement de fonctionnement bilingue, les besoins des différents groupes d'utilisateurs, ainsi que les exigences spatiales et fonctionnelles de l'enseignement, des espaces communs et des autres activités scolaires. La formation en architecture soutient la capacité du conseiller en construction à évaluer les solutions fonctionnelles, spatiales et architecturales du projet et à diriger la conception conformément aux objectifs de l'unité d'approvisionnement. Il est exigé du conseiller en construction une compréhension globale de l'orientation utilisateur du bâtiment, de l'efficacité spatiale, de la flexibilité des transformations, de la faisabilité des solutions de conception, ainsi que de l'impact des solutions sur les coûts, le calendrier et la qualité du projet. Cette exigence vise à garantir que l'unité d'approvisionnement dispose, dès le début du projet, d'un expert ayant les compétences nécessaires pour définir les objectifs fonctionnels et spatiaux du centre scolaire et pour diriger la conception.