Allemagne – Services d'architecture, d'ingénierie et de planification – Umbau und Sanierung der Grundschule Melanchthonstraße Bremen zur Ganztagsschule - Objektplanung gem. §§ 33 HOAI

L'école primaire de la Melanchthonstraße à Brême sera développée en une école primaire à journée continue durable dans le cadre du droit à la promotion à temps plein applicable à partir de l'année scolaire 2026/2027. L'objectif du projet est d'adapter le site scolaire existant, tant sur le plan fonctionnel que spatial, aux exigences élargies de l'éducation, du mouvement et du repos durables, et de créer un lieu d'apprentissage et de vie contemporain. La base de la planification est le concept pédagogique et spatial développé dans le cadre du projet pilote "Ganztag und Raum" de la Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft, en collaboration avec l'école, l'administration et l'inspection scolaire. Ce concept poursuit une approche intégrative, dans laquelle l'apprentissage scolaire, les soins et les activités extrascolaires sont étroitement imbriqués sur le plan spatial et fonctionnel. Le projet a un caractère de modèle et est mis en œuvre en tant que projet pilote et accompagné de manière supportive par la Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft. Un élément essentiel de la planification est le développement de ce que l'on appelle des structures de cluster. Ceux-ci se composent de zones d'apprentissage, de différenciation et de séjour flexibles, qui soutiennent une pédagogie contemporaine et permettent différentes formes d'apprentissage. Les concepts et plans déjà élaborés pour le bâtiment scolaire et l'actuel bâtiment de la garderie sont contraignants et forment la base pour la mise en œuvre ultérieure. En plus des utilisations scolaires, l'aménagement d'une cantine et du Café Melanchthon au rez-de-chaussée de l'ancien bâtiment de la garderie est prévu. Le concept de couleur et d'ameublement de la cantine élaboré dans le projet pilote est également contraignant pour la planification ultérieure. Cependant, la planification de la zone de distribution doit être vérifiée et éventuellement adaptée. Et la zone de cuisine doit encore être planifiée sur la base du programme de l'espace. Une autre composante centrale de la mesure est un concept d'incendie modifié et la création de l'accessibilité. Cela comprend l'installation d'un ascenseur. De plus, le projet comprend également la reconstruction de la nouvelle aile d'accès et de la zone de vestiaire du gymnase ainsi que la rénovation des parties restantes du gymnase. Le concept préalable existant pour la nouvelle aile d'accès et de vestiaire doit être révisé en tenant compte du programme de l'espace et des exigences de protection contre les incendies. Un défi particulier : Un défi central est la construction dans l'existant en cours d'exploitation scolaire. Le complexe de bâtiments doit être progressivement rénové et adapté. Pour maintenir l'exploitation scolaire le plus possible sans perturbation, la mise en œuvre de la construction se fera probablement en six phases de construction coordonnées. Cette réalisation par phases nécessite une planification précise des processus de construction, une coordination étroite de toutes les parties prenantes ainsi qu'une attention particulière aux processus scolaires. Un autre rôle essentiel est joué par l'architecture intérieure. Des concepts existent déjà pour l'ameublement ainsi que pour les concepts de couleur et de matériaux, qui servent de base. Ceux-ci doivent être précisés de manière ciblée (meubles encastrés) dans le processus de planification ultérieur. La conception intérieure est d'une importance centrale, car elle influence de manière déterminante les possibilités d'utilisation, la qualité de séjour ainsi que l'atmosphère d'apprentissage. Dans l'ensemble, le projet poursuit une approche de planification globale, dans laquelle les aspects pédagogiques, fonctionnels, constructifs et de conception sont étroitement liés. Grâce à des mesures de rénovation ciblées, l'optimisation des espaces existants, en particulier des couloirs et des zones annexes, ainsi que la création de nouvelles qualités d'espace, le site scolaire est renforcé de manière durable et développé de manière durable.