Germania – Servizi connessi agli aiuti economici destinati a paesi terzi – 10001912-Support in occupational standards/curricula modernisation in industrial & environmental safety & SE; ToTs and piloting

Dal 1990, il Bangladesh ha fatto progressi costanti nello sviluppo e mira a raggiungere lo status di paese a reddito medio entro il 2031 e a diventare una nazione industrializzata entro il 2041. Tuttavia, la crescita economica non si è tradotta in modo sufficiente in occupazione formale, in particolare per i giovani e le donne. Nel 2024, la frustrazione per le limitate prospettive di lavoro ha culminato in proteste di massa, scatenando un tumulto politico. La partecipazione delle donne al settore formale rimane bassa al 4,6% (rispetto al 17,7% per gli uomini) e persistono i divari retributivi di genere. Molti lavoratori affrontano condizioni insicure. Nel frattempo, le richieste di conformità internazionale, in particolare da parte dell'UE, sono in aumento. Normative come il Carbon Adjustment Mechanism (CBAM) e la Corporate Sustainability Due Diligence Directive (CSDDD) richiedono una gestione robusta dei rischi e l'aderenza agli standard dei diritti umani e ambientali. Per rimanere competitivo e accedere a mercati di alto valore, il Bangladesh deve migliorare la sicurezza industriale e ambientale e costruire competenze correlate. Il problema principale è che il settore dell'Istruzione e Formazione Professionale (TVET) in Bangladesh non è sufficientemente attrezzato per soddisfare la crescente domanda di lavoratori qualificati nel campo della sicurezza industriale e ambientale. Nel frattempo, la rapida crescita economica in Bangladesh ha aumentato la domanda di elettricità conveniente. L'Energia Rinnovabile (RE) è destinata a svolgere un ruolo centrale nella futura generazione di energia. Sebbene l'RE rappresenti circa il 5% della capacità installata, contribuisce a meno del 2% della generazione effettiva di elettricità. L'obiettivo nazionale è il 40% di RE nel mix energetico entro il 2041. Tuttavia, il sistema TVET non è adeguatamente preparato per questa trasformazione. È richiesta una significativa aumento della manodopera qualificata, inclusi professionisti per la pianificazione, l'installazione, l'operazione e la manutenzione delle tecnologie RE, nonché per l'efficienza e la gestione dell'energia. Nonostante le recenti riforme, molti programmi TVET rimangono obsoleti e troppo orientati alla teoria. Inoltre, c'è una carenza di formatori qualificati con esperienza pratica rilevante e i meccanismi di cooperazione tra le istituzioni TVET e le aziende sono insufficientemente sviluppati. In questo contesto, il progetto GIZ "Professional Education in Industrial and Environmental Safety" (PRECISE) si concentra sul supporto di TVET orientato alla pratica e alla domanda nel campo della sicurezza industriale e ambientale, strettamente allineato ai requisiti di sostenibilità dell'UE. Il progetto "Vocational Training in the Field of Renewable Energy" (TVET4RE), d'altra parte, supporta l'allineamento del sistema TVET del Bangladesh con la crescente domanda di lavoro nel settore dell'energia sostenibile. PRECISE è strutturato in 3 output: 1) Capacità di guida per una migliore cooperazione tra le istituzioni TVET e l'industria 2) Sviluppo delle capacità per l'implementazione di programmi TVET cooperativi in materia di sicurezza industriale e ambientale 3) Transizione alla formazione professionale pratica/occupazione per ragazze/donne TVET4RE ha 4 output: 1) Base informativa migliorata sulla domanda e offerta in TVET 2) Sviluppo delle capacità per gli stakeholder TVET 3) Miglioramento della TVET secondaria/secondaria superiore 4) Programmi di diploma migliorati La procedura di gara congiunta assicura che entrambi i progetti supportino il partner politico, il Ministero dell'Istruzione (MoE), in modo coerente e coordinato, combinando elementi di PRECISE e TVET4RE: - L'adattamento e lo sviluppo di standard occupazionali/competenze e programmi didattici in materia di sicurezza industriale e ambientale, nonché di energia sostenibile - La formazione del personale docente e di gestione - Lo sviluppo di materiali di insegnamento e apprendimento - L'istituzione di meccanismi di cooperazione strutturati tra le istituzioni TVET pilota e le aziende - Il supporto all'implementazione di programmi e corsi rivisti presso le istituzioni di formazione pilota (Istituti Politecnici e Scuole Professionali)