Niemcy – Usługi związane ze świadczeniem pomocy gospodarczej dla zagranicy – 10001912-Support in occupational standards/curricula modernisation in industrial & environmental safety & SE; ToTs and piloting

Od lat 90. XX wieku Bangladesz dokonał stałego postępu rozwojowego i dąży do osiągnięcia statusu kraju o średnim dochodzie do 2031 r. oraz stania się zindustrializowanym krajem do 2041 r. Jednak wzrost gospodarczy nie przekładał się w wystarczającej mierze na formalne zatrudnienie, szczególnie wśród młodzieży i kobiet. W 2024 r. frustracja z powodu ograniczonych perspektyw zatrudnienia doprowadziła do masowych protestów, które wywołały zamieszanie polityczne. Udział kobiet w sektorze formalnym pozostaje niski na poziomie 4,6% (w porównaniu z 17,7% dla mężczyzn), a różnice w płacach między płciami utrzymują się. Wielu pracowników staje przed niebezpiecznymi warunkami. Jednocześnie rosną wymagania dotyczące zgodności międzynarodowej, szczególnie ze strony UE. Regulacje takie jak Mechanizm Dostosowania Węglowego (CBAM) i Dyrektywa dotycząca Dbałości o Zrównoważoną Odpowiedzialność Korporacyjną (CSDDD) wymagają solidnego zarządzania ryzykiem i przestrzegania standardów dotyczących praw człowieka i środowiska. Aby Bangladesz pozostał konkurencyjny i uzyskał dostęp do rynków o wysokiej wartości, kraj musi poprawić bezpieczeństwo przemysłowe i środowiskowe oraz zbudować związane z tym ekspertyzę. Głównym problemem jest to, że sektor Edukacji i Szkolenia Zawodowego i Technicznego (TVET) w Bangladeszu nie jest w wystarczającej mierze wyposażony, aby spełnić rosnące zapotrzebowanie na kadrę kwalifikowaną w dziedzinie bezpieczeństwa przemysłowego i środowiskowego. Jednocześnie szybki wzrost gospodarczy w Bangladeszu zwiększył zapotrzebowanie na tanie elektryczność. Energia Odnawialna (RE) ma odgrywać centralną rolę w przyszłej generacji energii. Chociaż RE stanowi około 5% zainstalowanej mocy, przyczynia się do mniej niż 2% rzeczywistej generacji energii elektrycznej. Narodowy cel to 40% RE w mieszance energii do 2041 r. Jednak system TVET nie jest w wystarczającej mierze przygotowany na tę transformację. Wymagane jest znaczące zwiększenie liczby kadr kwalifikowanych, w tym zawodowców do planowania, instalacji, eksploatacji i konserwacji technologii RE, a także do efektywności energetycznej i zarządzania. Pomimo ostatnich reform, wiele programów TVET pozostaje przestarzałych i zbyt teoretycznych. Ponadto brak jest kwalifikowanych trenerów z odpowiednim doświadczeniem praktycznym, a mechanizmy współpracy między instytucjami TVET i firmami są niewystarczająco rozwinięte. W tym kontekście Projekt GIZ "Profesjonalna Edukacja w Dziedzinie Bezpieczeństwa Przemysłowego i Środowiskowego" (PRECISE) skupia się na wspieraniu praktycznego i zorientowanego na zapotrzebowanie TVET w dziedzinie bezpieczeństwa przemysłowego i środowiskowego, które są ściśle zharmonizowane z wymaganiami zrównoważonej UE. Projekt "Szkolenie Zawodowe w Dziedzinie Energii Odnawialnej" (TVET4RE) wspiera natomiast zharmonizowanie systemu TVET Bangladeszu z pojawiającymi się zapotrzebowaniami rynku pracy w sektorze energii zrównoważonej. PRECISE składa się z 3 wyników: 1) zdolności kierownicze do lepszej współpracy między instytucjami TVET i przemysłem 2) Rozwoj zdolności do implementacji programów TVET współpracujących w dziedzinie bezpieczeństwa przemysłowego i środowiskowego 3) Przejście do praktycznego szkolenia zawodowego/zatrudnienia dla dziewcząt/kobiet TVET4RE ma 4 wyniki: 1) poprawa bazy informacyjnej dotyczącej podaży i popytu w TVET 2) rozwój zdolności dla uczestników TVET 3) poprawa TVET średniego/higher secondary 4) poprawa programów dyplomowych Procedura wspólnego przetargu zapewnia, że oba projekty wspierają partnera politycznego, Ministerstwo Edukacji (MoE), w sposób spójny i skoordynowany, łącząc elementy PRECISE i TVET4RE: - dostosowanie i rozwój standardów zawodowych/kompetencji i programów nauczania dotyczących bezpieczeństwa przemysłowego i środowiskowego, a także energii zrównoważonej - szkolenie kadry nauczającej i zarządzającej - rozwój materiałów nauczania i nauczania - ustanowienie strukturowanych mechanizmów współpracy między pilotującymi instytucjami TVET i firmami - wspieranie implementacji zrewidowanych programów i kursów w pilotujących instytucjach szkoleniowych (Instytutach Politechnicznych i Szkół Zawodowych)